4º EP Ciencias Naturales, examen unidad 3

Aquí os muestro cómo va a ser el examen de la unidad 3, ya sabeis que estas semanas son un poco caóticas ya que los niños están ensayando los teatros, el villancico, anteriormente la canción de la Inmaculada, así que además de que están más nerviosos de lo normal hay veces que no tenemos clase (están ensayando), esto hace que los exámenes o las actividades no se realicen en la fecha que habíamos planificado, (hoy por ejemplo no hemos tenido clase de inglés).
Para facilitarles el estudio de este examen os lo muestro tal cual va a ser.

3º EP - Pautas examen ciencias naturales unidad 2

Buenas tardes, a continuación os explico lo que deben saber para el examen.

1.¿ Qué tienen en común los perros y los humanos?
Suggested answer: Humans and dogs are vertebrates, mammals and viviparous. Also, they both have bodies divided into three parts: head, body and limbs.

Respuesta sugerida: Los humanos y los perros son vertebrados, mamíferos y vivíparos. También, ambos tienen el cuerpo dividido en tres partes: cabeza, cuerpo y extremidades.
- Es suficiente con poner una de las dos frases, también pueden ponerla en español si no la recuerdan en inglés.

2. Saber con qué función vital se corresponden estas imágenes:

Niños comiendo: nutrition (nutrición)

Mamá embarazada: reproduction (reproducción)

Niños en bicicleta esperando a que el semáforo se ponga en verde: interaction (relación)

3. Completar esta información: (lo que está en negro viene escrito, deben aprenderse lo que está en rosa)

                                    System it belongs to (sistema al que pertenece)   Vital function (función vital)
     stomach            Digestive                                                   Nutrition 
     bones                Musculoskeletal                                        Interaction
     testicles             Reproductive                                            Reproduction 

4. Completar esta frase:

The parts involved in interaction are: the senses , (which receive information from

 outside the body), the nervous system, (which sends information and makes decisions) and the musculoskeletal system (which moves the body).

Las partes involucradas en la relación son: los sentidos (que reciben la información de fuera del cuerpo), el sistema nervioso (que manda la información y toma decisiones) y el sistema musculoesquelético (que mueve el cuerpo)

5. Escribe el nombre del sentido al que pertenece cada palabra.

          • Odour (peste): smell         
          • Flavour (sabor): taste
            softness (suavidad): touch 

6. Decir si estas frases son verdaderas o falsas:

- A foetus receives oxygen and nutrients through the umbilical cord. T
Un feto recibe oxígeno y nutrientes a través del cordon umbilical.

- A human pregnancy lasts 9 months. T
Un embarazo humano dura nueve meses.
- Testicles produce sperm. T
Los testículos producen esperma.

7.Escribe estos órganos en la columna correcta.

Testes- Vagina- Penis- Vulva- Uterus

Male reproductive system                               Female reproductive system
(sistema reproductor masculino)         (sistema reproductor femenino)
Testes                                                   Vagina 
Penis                                                    Vulva 
                                                             Uterus

3º EP- Ciencias Naturales- hoja de repaso unidad 2

¡Buenos días! El viernes les entregué una hoja de repaso de ciencias naturales de la unidad 2, os la traduzco a continuación:

1. ¿Qué tienen en común las plantas y los animales?

2.En las cajas, escribe el nombre de tres funciones vitales de los seres vivos y dibuja flechas para unirlas con sus descripciones.

- It allows living beings to receive information from the exterior and react to it.
- Permite a los seres vivos recibir información del exterior y reaccionar a ella.

- It allows living beings to have babies that look similar to their parents.
- Permite a los seres vivos tener beber que son similares a sus padres.

- It allows living beings to take in food and turn it into the energy the body needs to perform the vital functions.
- Permite a los seres vivos tomar comida y convertirla en la energía que el cuerpo necesita para llevar a cabo las funciones vitales.

3.Los seres humanos son diferentes del resto de  seres vivos  porque nosotros:
(deben elegir la segunda opción)

4.¿Qué función vital implica esta imagen?

1. Explica qué es el embarazo

2. Etiqueta cada órgano del sistema reproductor femenino.

3.¿Qué es el cordón umbilical?

4.¿ Cuanto dura un embarazo humano?

5. ¿Cómo llamamos a la etapa cuando el bebé está desarrollado completamente y preparado para nacer, y el cuerpo de la madre está preparado para dar a luz?

-> Delivery: parto

2º EP- pautas examen Ciencias Naturales y Ciencias Sociales

Buenas tardes, los exámenes tanto de naturales como sociales de la unidad dos serán el jueves de esta próxima semana (en la agenda pone que uno es el jueves y otro el viernes, pero los haremos los dos el mismo día) en esta unidad no voy a darles hoja de repaso, os voy a decir directamente lo que deben saber para el examen. Os recuerdo también que mañana lunes es el examen de lengua de la unidad 4 (metieron el libro en la mochila el viernes).

Ciencias Naturales:

1. Completar estas frases con las palabras: consumers, plants, producers, animals

- Plants produce their own food, which is why they are called producers.

- Las plantas producen su propio alimento, esto es por lo que se llaman productores.

- Animals eat  plants or other animals, which is why they are called consumers.

- Los animales comen plantas y otros animales, esto es por lo que se les llama consumidores.

2.Deben saber que las plantas son: producers (prodiusers): productores y los animales: consumers (consiumers) consumidores.
En el examen deberán clasificar estas palabras en uno de los dos grupos:
- squirrel (scuirol) ardilla
- cow (cau) vaca
- oak tree (out tri:) roble
- eagle (igol) águila
- tulips (tiulips) tulipanes
- rock rose (rok rous)  heliantemo

3. Saber en qué se parecen y en que se diferencian las "wild plants" de las "cultivated plants".
- wild plants (waild plants) plantas salvajes
- cultivated plants (caltiveitid plants) plantas cultivadas
* Las plantas cultivadas necesitan el cuidado de las personas mientras que las salvajes no.

4. Diferenciar entre animales salvajes "wild animals" y animales domésticos "domestic animals"


Ciencias Sociales:

1. Ordenar estas palabras para formar una frase:

is-  land-  the - we -  us -   The -  see -  landscape - around

--> The landscape is the land we can see around us.
--> El paisaje es la tierra que podemos ver a nuestro alrededor.

2. Saber elementos que no se encuentran en un paisaje natural: casa, carretera, cultivos

3. Distinguir qué imagen corresponde a un paisaje natural y cual corresponde a un paisaje urbano.

4. Saber escribir:
mountain:montaña
waterfall: catarata
cliff: acantilado
port:puerto
houses: casas
crops: cultivos

5. Dibujar el paisaje que más les guste: mountain landscape (de montaña), coastal landscape (de costa), plain landscape (llanura)

3º EP aviso

¡Buenos días! Os comunico que vamos a atrasar el examen de Ciencias Naturales, al viernes 16.

4º EP - Aviso - Recuperación Ciencias Sociales

¡Buenos días! Os comunico que el examen de recuperación de Ciencias Sociales será el próximo lunes 12. Será el mismo examen.

Un saludo

Learning Together -http://sharingenglishisfun.blogspot.com.es

¡Buenas tardes! Desde hace algunos años se lleva a cabo desde el departamento de inglés del colegio  una actividad denominada "Learning together", en dicha actividad alumnos de primaria se reúnen con alumnos de infantil, para realizar algunas sesiones de trabajo en inglés. Es una iniciativa que funciona fenomenal y a los alumnos les encanta. Los alumnos de 3 años trabajan con los alumnos de 4º de primaria, los de 4 años con los alumnos de 5º de primaria y los de 5 años con 6º de primaria.
Ya se han realizado las primeras sesiones y podéis ver algunas fotos en el blog del departamento de inglés.

http://sharingenglishisfun.blogspot.com.es

¡Un saludo!

3º EP Ciencias naturales - 3rd grade Natural Science

¡Buenos días! El pasado lunes explicamos las págs. 32-33, hoy hemos hecho el esquema de dichas páginas.

Friday 2^nd December 2016

3.Interaction

- The information we receive through our senses  -> stimulus

- La información que recibimos a través de nuestros sentidos -> estímulo

- it travels to our brain through our nerves

- viaja a nuestro cerebro a través de los nervios.

Senses (sentidos):

·   Taste: gusto

·   Smell: olfato

·   Hearing: oído

·   Sight: vista

·   Touch: tacto

The musculoskeletal system:

sistema musculoesquelético

-> Bones and muscles (huesos y músculos)

- involuntary responses (reflex actions): we react to things very quickly.

- voluntary responses: actions we think about and choose to do.

- respuestas involuntarias (actos reflejos): reaccionamos a las cosas muy rápido.

- respuestas voluntarias: acciones que pensamos y elegimos hacer.

4º EP- Inglés - examen/ 4th grade English exam

Cómo sabéis mañana tienen el examen de la unidad 3. El examen consta de una parte de listening y otra de reading and writing.
Para la parte escrita (además de otro par de ejercicios) deben saber traducir estas frases que previamente hemos trabajado en clase.

·    ¿ Qué piensas de mi gorro?  Yo pienso que es viejo.

·    What do you think of my hat? I think it´s old.

·    ¿Qué piensas de mi cartera? Yo pienso que es bonita.

·    What do you think of my wallet? I think it´s nice.

·    ¿Qué piensas de mi portátil? Yo pienso que es  grande.

·    What do you think of my laptop? I think it´s big.

·    ¿Qué piensas de mi perro? Yo pienso que es divertido.

·    What do you think of my dog? I think it´s funny.

4º EP Ciencias Sociales - 4th grade Social Science

¡Buenos días! Aquí os muestro lo que estudiamos ayer en Ciencias Sociales. (Punto uno de la unidad 2)

Wednesday 30^th November 2016

Unit 2: Water and rocks

1 The hydrosphere

It is a discontinuous layer of water covering approximately three quarters of Earth´s surface.

-            It can appear in three states:

·    Liquid: it can be salt (in oceans and seas) or fresh water (in rivers, lakes and aquifers).

·    Gas: water vapour (it is present in the air). The amount of water vapour is called humidity.

·    Solid: snow and ice. It is found at the poles and on  high mountains.

Water cycle

    1.  Evaporation: water passes into gas state.

    2.  Condensation:  it passes into a liquid state in the clouds.

    3. Precipitation: it can fall in a liquid or solid state.

    4. Filtration: it goes into the ground and the rocks.

    5. Transport: it flows towards the sea through rivers, glaciers and aquifers.

   Unidad 2: Agua y rocas

   La hidrosfera

   Es una capa discontinua de agua que cubre aproximadamente  tres cuartas partes de la superficie de la tierra.

   Puede aparecer en tres estados: 

•         Líquido: puede estar salada (en océanos y mares) o dulce (en ríos, lagos y acuíferos)
•         Gas: vapor de agua (está presente en el aire). La cantidad de vapor de agua se llama humedad.
•         Sólido: nieve y hielo. Se encuentra en los polos y en montañas altas.

  El ciclo de agua

     1. Evaporación: el agua pasa a estado gaseoso.

     2. Condensación: pasa a estado líquido en las nubes.

     3. Precipitación: (una vez en las nubes) puede caer en estado  sólido o líquido.

    4. Filtración: va al suelo y las rocas.

    5. Transporte: fluye hacía el mar a traves de los ríos, glaciares y acuíferos.

2º EP- Aviso - Matemáticas

¡Buenas tardes! Comunico a los padres de los alumnos de 2º de primaria que tienen examen de matemáticas  este jueves 1 de diciembre. El contenido que entra es desde la página 58 a la página 79.
Un saludo

4º EP Ciencias Naturales - 4th grade Natural Science

Hoy hemos estudiado la fotosíntesis, este es el esquema que han copiado, después hemos visto un vídeo que les ha gustado mucho, y creo que les ha ayudado a entender mejor el proceso.

Monday 28^th November 2016

Nutrition in plants

   1.   Roots absorb water and minerals from the ground. This mixture is called raw sap (savia bruta)

   2. Raw sap travels to the leaves through vessels. (vasos leñosos)

   3.  The leaves breathe in carbon dioxide. This gas mixes with the raw sap and with the sunlight, transforms into elaborated sap (savia elaborada) -> Photosynthesis
   Traducción:

   1. Las raíces absorben agua y minerales de la tierra. A esta mezcla se le llama savia bruta.

  2.  La sabia bruta viaja a las hojas a través de los vasos leñosos.
  3.  Las hojas cogen dióxido de carbono. Este gas se mezcla con la sabia bruta y con la luz del sol, se transforma en savia elaborada -> Fotosíntesis.

   Este es el video:

    

4º EP Aviso

Informo a los padres de los alumnos de 4º de primaria que el examen de Ciencias Naturales de la unidad 3 será el jueves 15, ya que la semana que viene hay tres días sin clase.

¡Un saludo!

4º EP Ciencias Naturales u.3 - 4th grade Natural Science u.3

El pasado lunes comenzamos la unidad 3 de Ciencias Naturales, relacionada con las plantas, explicamos sus características y clasificación (según su tallo y según sus flores). Aquí os muestro el esquema que copiaron.

Monday 21^st November 2016

Unit 3: Plants

Characteristics:

-            They are living things: they are born, grow, reproduce and die.

-            they can make their own food: photosynthesis.

-            they live attached to the ground

-            they have: roots, stem and leaves.

·    roots: help to keep it in place; they take in water and minerals.

·    stem: helps to stay upright and supports the leaves. It has two types of ducts.

·    leaves: where a plant makes it food.

Classification

-            by its stem:

·    woody: hard stem (tres and shrubs)

·    herbaceous: thin and flexible stem

-            by its flowers:

·    flowering: have flowers, fruits and sedes.

·    non-flowering: do not have seeds.

3ºEP - Aviso

¡Buenos días! Comunico a los padres de los alumnos de 3º de primaria que el examen de Ciencias Naturales de la unidad 2 será el próximo lunes día 12, aún queda pero me gusta avisar con tiempo para que os planifiquéis. La semana que viene hay tres días que no tenemos clase, por eso la fecha se ha atrasado un poco.
¡Un saludo y feliz día!

4º EP - Inglés - Vocabulario 8

¡Buenos días! Aquí os muestro el vocabulario que acaban de trabajar en clase, el examen será el próximo jueves día 1 de diciembre, el examen de la unidad 3 de inglés será el viernes día 2.

Wednesday 23^rd November 2016

Vocabulary 8

-            think: pensar (cink)

-            me too: yo también (mi tu:)

-            come: venir (kam)

-            get away from: alejarse de (geteuei from)

-            chance: oportunidad (chans)

-            tunnel: túnel (tanel)

-            get down: bajarse  (get daun)

-            get off: bajar (de un medio de transporte)